Развитие навыков чтения и речи у дошкольников

Развитие навыков чтения и речи у ребенка 3-5 лет включает в себя следующие задачи: Научить описывать предметы и их назначение. Например, ложка, чтобы есть; шапка, чтобы защищать от холода. При этом можно использовать игрушки, предметы обихода, а также предметы, изображенные на картинках. Научить слушать и повторять рассказ по сюжетной картинке. Ребенку предъявляется картинка, где изображен … Read more

Развитие интеллекта дошкольников: основные умения и навыки

Считать объекты слева направо и справа налево. Ребенок показывает пальчиком предметы, разложенные в ряд, пересчитывая их сначала со взрослым, а потом самостоятельно. Правильно употреблять порядковые числительные и находить нужный предмет по заданному порядковому числительному. Например, на картинке нужно найти первого зайчика, второго ежика, последнюю лисичку. Обводить объекты на бумаге по пунктирным линиям. Это можно делать … Read more

Развитие памяти и внимания у дошкольников

Память Запоминать сюжетную картинку. В течение 2 минут ребенок смотрит на иллюстрацию, а потом рассказывает по памяти все, что запомнил. Запоминать 5 объектов по картинке, а потом повторять их по памяти. В течение 30 секунд ребенок смотрит на иллюстрацию, где изображены 5 объектов, например, животных, а потом повторяет их по памяти. Запоминать предметы парами. Например, … Read more

Развитие математических навыков у дошкольников

Научить считать по порядку. Для этого можно учиться считать пальчики, предметы на картинках, раскладывать кубики или карточки с цифрами от 1 до 10, пересчитывать реальные предметы (например, 10 яблок, 10 шариков, 10 ложек каши). Научить различать, как пишутся цифры. Можно рисовать цифры на бумаге, показывать их на картинках, карточках, кубиках. Научить соотносить цифры с количеством … Read more

Развитие логики у дошкольников

Развитие логических навыков у ребенка 3-5 лет включает в себя следующие задачи. Научить классифицировать предметы по категориям. Например, сортировать тематические карточки, игрушки или показывать в книге предметы одной категории. Научить «укомплектовывать» объекты на картинках. Например, музыканту нужны ноты, инструмент, а художнику — кисточка и палитра. Зимой нам нужны  лыжи, коньки, а весной — резиновые сапоги … Read more

Развитие кругозора у дошкольников

Хорошо, если в 3-5 лет ребенок имеет следующие познания об окружающем мире. Кто что ест. Например, заяц — морковку, медведь — мед, мышки — сыр. Ребенок самостоятельно показывает на иллюстрации соответствия и озвучивает свои выводы простыми предложениями: «Заяц любит есть морковку и капусту». Кто в каком домике живет. С помощью изображений или пазлов ребенок соотносит … Read more

Развитие интеллекта у детей 1-2 лет: цели и задачи

Задачи интеллектуального развития ребенка 1-2 лет направлены на познание окружающего мира по категориям и умение работать с этими категориями (классифицировать, обобщать, выполнять операции анализа и синтеза, описывать, выделять признаки). Познавательная сфера Хорошо, если в 1-2 года ребенок имеет следующие познания об окружающем мире. Основные временные категории: сезоны, месяцы, время суток. Ребенок должен знать их названия, … Read more

Дети и природа

 «…великая книга природы открыта перед всеми, и в этой великой книге до сих пор… прочтены только первые страницы». (Д.И. Писарев) Врачи и психологи хорошо понимают роль природы в развитии ребенка и восстановлении его психических и физических сил и активно применяют элементы природотерапии при лечении различных заболеваний и для общего развития малыша. Восприятие ребенком окружающего мира … Read more

Заметка о песке

Детям еще трудно выражать свои мысли словами, однако у них хорошо получается выражать себя при помощи невербальных средств (мимика, жесты, интонации), а также «проектировать» свой внутренний мир во вне при помощи таких средств, как рисунок, пластилин, конструктор, песок. В песочнице ребенок выражает свое мировосприятие в трехмерном пространстве. Когда ребенок возится в песочнице, он не просто … Read more

Основные виды ручного труда для детей 3-5 лет

Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. (А. Сухомлинский) Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий действиям других. (Б. Астафьев) Рисование Рисование развивает руку … Read more